是一种儿童生长发育迟缓的综合征，在儿童生长发育过程中因各种不利因素(遗传、营养、疾病、环境等)导致儿童出现生长发育速度放慢或顺序异常等现象；主要包括大运动、精细动作、适应能力、语言、个人社交等领域。

感觉统合失调（SD）指的是视觉、听觉、触觉、本体觉、前庭失调导致的学习能力和性格上出现障碍，人际关系敏感，社交退缩，注意力不集中，肌张力不足，容易疲倦以及情绪问题。

是一种学习障碍，一种特定的语言障碍，源于对文字解码能力的不足，通常在声韵处理能力上反映出来。这种解码能力和年龄、其他认知能力及学业能力并无一定关系，也不是由一般发展的障碍或感官障碍所导致。除了阅读能力之外，读写障碍还会影响其他和语言有关的能力，如书写及拼字的能力。

是指各种原因引起的口头表达能力或语言理解能力明显落后于同年龄、同性别的正常儿童发育水平。

儿童较常见的行为障碍性疾病,以注意力不集中,自我控制差,动作过多,情绪不稳,任性冲动,伴有学习困难（1/3）,但智力正常或基本正常为主要临床特征.时有中枢神经系统功能轻微失调(包括有感知觉,言语,记忆,概念形成,运动控制)的一种综合性障碍。

孤独症谱系障碍（ASD）是一种发育障碍，主要症状表现为不能理解和遵守社会交往规则，不会使用社会交往工具。

脑性瘫痪是自受孕开始至婴儿期非进行性脑损伤和发育缺陷所导致的综合征，主要表现为运动障碍及姿势异常。

构音障碍是指由于神经病变，与言语有关的肌肉麻痹、收缩力减弱或运动不协调所致的言语障碍。

运动发育迟缓是小儿发育迟缓中的一方面，主要表现孩子的运动能力与同龄孩子的运动能力相比明显落后，比如2个月的宝宝俯卧不能抬头，4个月不能平稳的竖头，5个月仍然不能翻身，手眼协调能力差，肌张力高，原始反射持续存在，并且伴有感觉功能障碍，这些情况都体现了孩子运动发育迟缓和落后。

家长班：

1、干预专业理论＋实操；

2、入户居家干预指导。

1V1密集干预；

社交小组（2-3人）；

团体融合（4人以上）；

入园融合支持；

半/日托。

  运动发育迟缓/脑瘫

   运动疗法、感觉统合训练、悬吊，

   语言认知训练、口肌训练、

   吞咽功能训练，诱导发育训练，手功能训练。

孤独症筛查

儿童各项能力评估

制定康复指导及干预方案

     发育迟缓/

     精神发育迟滞

语言认知训练、口肌训练、

构音训练、语言诱导发音训练、

社交及融合训练、手功能训练、

感觉统合训练，悬吊。

自闭症循证干预28种EBPs；

ABA 应用行为分析； 

TEACCH结构化教学、  

PCI游戏与文化介入疗法、 

RDI人际关系干预

地板时光疗法、心智解读、

融合教育、感觉统合、悬吊。