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主要表现儿童的运动能力与同龄儿童的运动能力相比明显落后,如:2个月的宝宝俯卧不能抬头,4个月不能平稳的竖头,5个月仍然不能翻身,手眼协调能力差,肌张力高,原始反射持续存在,并且伴有感觉功能障碍。



五岁以下的孩子在运动方面,精细动作,言语理解以及个人认知、表达、感受、日常生活、活动等发育速度中存在两个及两个以上发育或者是发展速度有明显落后的情况,这种情况就称为全面发育迟缓。




全面发育迟缓

受孕开始至婴儿期非进行性脑损伤和发育缺陷所导致的综合征,主要表现为运动障碍及姿势异常。一般分为六型:1、痉挛型2、不随意运动型;3、共济失调型4、强直型;5、肌张力底下型;6、混合型


各种原因引起的口头表达能力或语言理解能力明显落后于同龄、同性别的正常儿童发育水平,智力低下、听力障碍、中枢神经系统疾病等因素均是语言发育迟缓的常见病因,语言发育迟缓可影响儿童日常生活和学习。



广泛性发育障碍中最常见最具有代表性的疾病。该疾病多起病于3岁前,其中约2/3的患儿于出生后逐渐起病,约1/3的患儿经历了1~2年正常发育后退行性起病,自闭症主要症状:1.社会交往沟通障碍,2.兴趣狭窄和刻板重复的行为方式;


视觉、听觉、触觉、本体觉、前庭失调导致的学习能力和性格上出现障碍,人际关系敏感,社交退缩,注意力不集中,肌张力不足,容易疲倦以及情绪问题其主要表现方式包括三种:感觉调节障碍、感觉区辨障碍与感觉相关的动作障碍。


具有交流所必备的语言形成及接受能力,仅表现为口语的声音形成困难,主要为发音困难、发音不清,或者发声、音调及语速的异常,严重者完全不能发音。

 

儿童较常见的行为障碍性疾病,以注意力不集中,自我控制差,动作过多,情绪不稳,任性冲动,伴有学习困难(1/3),但智力正常或基本正常为主要临床特征.时有中枢神经系统功能轻微失调(包括有感知觉,言语,记忆,概念形成,运动控制)的一种综合性障碍;分型(3个亚型):注意力缺陷型、多动型、混合型。


定义:(1)LD儿的总体智商(IQ)基本在正常范围内,也有的偏低或偏高;
(2)在听、说、读、写、计算、思考等学习能力的某一方面或某几方面表现为显著困难;
(3)大多数LD儿伴有社会交往和自我行为调节方面的障碍;
(4)其原因是个体内在的大脑中枢神经系统功能不全所致;
(5)需要排除由于弱智、视觉障碍、听觉障碍、情绪障碍等或由于受经济、文化水平的影响,未能接受正规教育的原因所产生的学习方面的障碍。

读写障碍是一种学习障碍,一种特定的语言障碍,源於对文字解码能力 的不足,通常在声韵处理能力上反映出来。这种解码能力和年龄、其他认知能力及学业能力并无一定关系,也不是由一般发展的障碍或感官障碍所导致。除了阅读能力之外,读写障碍还会影响其他和语言有关的能力,如书写及拼字的能力。



学习障碍